การพัฒนาคุณภาพทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนที่เรียนรู้ช้า ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 6

Abstract

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและความพึงพอใจต่อการพัฒนาคุณภาพทักษะการอ่านและเขียนภาษาไทยของนักเรียนที่เรียนรู้ช้าในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ประชากรในการวิจัยได้แก่ โรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 21 โรง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ โรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 3โรงเรียน เครื่องมือในการวิจัยที่เป็นนวัตกรรมครั้งนี้ ได้แก่ คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านและการเขียนโดยใช้ชุดพัฒนาการอ่านและการเขียนสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน และแบบสอบถามเจตคติและความพึงพอใจ ทั้งนี้ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ความก้าวหน้าด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียนที่เรียนรู้ช้าในภาพรวมมีค่าเท่ากับร้อยละ 70.00 และร้อยละ 71.67 ตามลำดับ ส่วนเจตคติและความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนรู้ช้าพบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจมากต่อการเรียนรู้ฝึกทักษะการอ่านและการเขียน รูปลักษณ์ของชุดพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ยุทธวิธีในการเสริมแรงของครูด้วยการให้รางวัล ผลของพัฒนาการความก้าวหน้าของตนเอง และมีความสุขในการเรียนรู้ เพราะอ่านและเขียนคำได้มากขึ้น